La scuola non è un parcheggio: serve più rispetto per chi ci lavora e per chi la vive

Con la chiusura dell'anno scolastico, lo SNALS di Macerata torna a chiedere con forza interventi concreti per il sistema scolastico provinciale, ribadendo al contempo una posizione netta sul Piano Estate promosso dal Ministero dell'Istruzione.

"Da anni denunciamo una situazione che continua a peggiorare" — dichiara Ugo Barbi, Segretario Provinciale SNALS di Macerata — "servono più docenti e personale ATA, l'estensione dei buoni pasto a tutto il personale scolastico e un Fondo d'Istituto adeguato alle altre amministrazioni nazionali: quello della nostra provincia resta tra i più bassi se confrontato con altri enti ministeriali che hanno un fondo molto più corposo, una disparità che non possiamo più accettare".

A queste richieste si aggiunge quella di una drastica riduzione della burocrazia che grava ogni giorno sul lavoro di docenti e dirigenti, sottraendo tempo ed energie alla didattica.

"Ma il punto su cui non possiamo arretrare è la dignità e l'autorevolezza della scuola" — continua Barbi — "la scuola non è un parcheggio per i ragazzi e l'insegnante non può essere trasformato in un sorvegliante o in un animatore. È un'istituzione che educa, forma, costruisce futuro: ridurla a un servizio di intrattenimento per l'estate significa svilire il senso stesso della funzione docente".

È su questo principio che lo SNALS di Macerata esprime una posizione critica nei confronti del Piano Estate ministeriale, già al centro di numerose segnalazioni da parte di famiglie e lavoratori della scuola.

"Comprendiamo le esigenze delle famiglie, ma la risposta non può essere caricare ulteriormente la scuola di compiti che non le competono" — conclude Barbi — "prima di pensare a nuovi piani estate, il Ministero dovrebbe restituire alla scuola il personale, le risorse e il riconoscimento sociale che merita".

Lo SNALS di Macerata ribadisce la propria disponibilità al confronto con le istituzioni competenti, ma anche la determinazione a non arretrare su questioni che riguardano il futuro della scuola e di chi vi lavora ogni giorno.