Scuole al gelo dopo le vacanze: le aule fredde sottraggono concentrazione agli studenti

11/01/2026 INTERNO Preferisci Informazione.News su Google

Redazione Interno   -   Il rientro tra i banchi, dopo la pausa natalizia, si è trasformato in una prova di resistenza al freddo per un numero significativo di alunni italiani, costretti a sopportare temperature decisamente inferiori a quelle minime consentite dalla normativa. Un'indagine svolta su un campione di studenti delle scuole medie e superiori ha rivelato, senza troppi giri di parole, che circa otto su dieci hanno patito il freddo a causa di impianti di riscaldamento spenti, malfunzionanti o, in certi casi, addirittura mai realizzati. Si tratta di un disagio che, superando la semplice questione del comfort, ha impattato direttamente sulla possibilità di svolgere regolare lezione, portando in alcuni istituti – come è accaduto nel Lazio – a forme di protesta organizzate dagli stessi ragazzi, stanchi di una condizione che si ripete con puntualità stagionale.

Un disagio diffuso da nord a sud

La geografia del disagio, per quanto tracciata dalle segnalazioni e non da una mappatura ufficiale, appare ampia e variegata, interessando realtà scolastiche da Torino fino a Caserta. Le reazioni, di fronte all'inerzia delle strutture, sono state le più disparate: c'è chi, in mancanza di alternative, si è organizzato portando da casa coperte e plaid, e chi, in casi estremi, ha tentato di ovviare al problema ricorrendo all'acquisto di stufe elettriche, soluzione spesso vietata per motivi di sicurezza. Le lamentele dei genitori, in molti casi, si sono sommate alle proteste degli allievi e alle sollecitazioni delle associazioni, creando un coro di malcontento che ha puntato il dito contro carenze manutentive croniche e una programmazione degli interventi spesso giudicata poco lungimirante, la quale non riesce a prevenire situazioni di emergenza legate al normale ciclo delle stagioni.

Le conseguenze sull'apprendimento

Oltre all'evidente discomfort fisico, l'esperienza delle aule fredde comporta ricadute dirette e misurabili sulle capacità cognitive degli studenti, come sottolineato dall'esperta Rosita Romeo. In un ambiente termicamente non adeguato, infatti, il sistema nervoso è costretto ad attivare una serie di risposte fisiologiche di compensazione, finalizzate a mantenere la temperatura rea. Queste risorse energetiche, di conseguenza, vengono sottratte alle funzioni cognitive superiori, compromettendo in modo sensibile la capacità di prestare attenzione, la memoria di lavoro e, in definitiva, la stessa facoltà di apprendimento. Una lezione svolta in un'aula non riscaldata, quindi, non è semplicemente una lezione più sgradevole, ma rischia di essere una lezione di fatto inefficace, dove il freddo agisce da barriera alla trasmissione del sapere.

La situazione nelle singole scuole

Episodi emblematici continuano a emergere dal territorio, descrivendo una quotidianità fatta di stratagemmi e sopportazione. In alcune classi dell'indirizzo di Scienze umane di un istituto nel centro storico di Fano, ad esempio, la situazione critica si protrae da quando le lezioni sono riprese, con ragazzi obbligati a seguire gli insegnanti indossando doposci, calzamaglie e abbigliamento pesante per sopperire all'inadeguatezza dei termosifoni. Questi casi, che finiscono sulle cronache locali per la determinazione delle famiglie nel denunciarli, rappresentano probabilmente solo la punta di un iceberg, lasciando presupporre che molti altri restino confinati nella rassegnazione di chi, anno dopo anno, si aspetta ormai il periodo di gelo come una inevitabile parentesi di difficoltà all'interno dell'anno scolastico.