Il divieto dei cellulari a scuola, tra regole e dibattito scientifico

09/09/2025 INTERNO Preferisci Informazione.News su Google

Redazione Interno   -   L’utilizzo dei telefoni cellulari negli istituti scolastici, un tema a lungo dibattuto, è stato recentemente affrontato in modo perentorio dal Ministero dell’Istruzione e del Merito. Con una circolare emanata lo scorso giugno, il ministro Giuseppe Valditara ha infatti sancito il divieto di uso dei dispositivi – persino durante l’intervallo – in tutte le scuole, dalla primaria alla secondaria di secondo grado, a meno che non siano impiegati come supporto per alunni con disabilità. Una scelta, questa, che allinea l’Italia a quanto già deciso da altri sessanta paesi nel mondo, i quali, seppur con sfumature diverse, hanno optato per un giro di vite volto a ridurre le distrazioni e a preservare la qualità dell’ambiente di apprendimento.

Tuttavia, se le intenzioni delle istituzioni appaiono chiare, il panorama scientifico rimane profondamente diviso riguardo ai reali benefici di simili provvedimenti. Alcuni studi, infatti, sostengono che l’assenza dei telefonini favorisca la concentrazione e migliori i risultati accademici; altri, al contrario, mettono in dubbio la fondatezza di tali correlazioni, sottolineando come l’efficacia dipenda da una pluralità di fattori, difficilmente riconducibili al solo divieto. Non esiste, in altre parole, un consenso unanime, il che rende la questione più complessa di quanto non appaia a prima vista.

In questo contesto normativo, assume particolare rilievo l’iniziativa del Comune di Padova, che ha esteso il divieto anche al personale docente degli asili nido e delle scuole dell’infanzia. L’assessora all’educazione Cristina Piva ha motivato la scelta con la necessità di “dare l’esempio”, proteggendo la fascia di età fra zero e sei anni da ogni potenziale fonte di distrazione e promuovendo quella che è stata efficacemente definita una forma di “silenzio digitale”. Si tratta di un segnale importante, che va oltre le mere direttive ministeriali e investe il tema della responsabilità educativa degli adulti.