Riforma del test di medicina accende la polemica, M5s contro Bernini

06/03/2025 INTERNO Preferisci Informazione.News su Google

Redazione Interno   -   La riforma dell’accesso alla facoltà di Medicina, presentata dalla ministra dell’Università Anna Maria Bernini, sta dividendo il panorama politico e accademico. Il provvedimento, definito dalla stessa Bernini una “rivoluzione copernicana”, prevede l’abolizione del test a numero chiuso, sostituendolo con un semestre di preparazione iniziale e una graduatoria basata sui crediti formativi. Una svolta che, se da un lato mira a democratizzare l’accesso agli studi medici, dall’altro solleva non poche perplessità, soprattutto tra le fila del Movimento 5 Stelle, che teme un possibile abbassamento degli standard qualitativi della formazione.

Il percorso legislativo, già approvato al Senato lo scorso novembre, dovrebbe ricevere il via libera definitivo alla Camera nelle prossime settimane. Tuttavia, i tempi sono stretti: l’obiettivo della ministra è infatti quello di applicare le nuove regole già dall’anno accademico 2025/26. Un’accelerazione che, secondo alcuni osservatori, rischia di creare non pochi intoppi organizzativi, considerata la complessità del cambiamento.

La riforma, nel dettaglio, prevede che gli aspiranti medici affrontino un semestre di formazione propedeutica, al termine del quale verrà stilata una graduatoria basata sui crediti acquisiti. Un sistema che, secondo i sostenitori, permetterebbe di valutare gli studenti non solo sulla base di un singolo test, ma anche delle loro competenze e attitudini dimostrate durante il percorso iniziale. Tuttavia, le critiche non mancano: il M5s, in particolare, contesta l’impostazione della riforma, ritenendola confusa e potenzialmente dannosa per la qualità della formazione medica.

I numeri dell’ultimo test di Medicina, con migliaia di candidati a contendersi pochi posti disponibili, hanno da sempre alimentato il dibattito sull’equità del sistema attuale. La riforma di Bernini si propone di superare queste criticità, ma il rischio di creare nuove disparità, legate alla gestione del semestre di prova e alla valutazione dei crediti, rimane un punto interrogativo.