Gianmaria Favaretto e la protesta alla maturità: il dialogo mancato tra studenti e ministero

12/07/2025 INTERNO Preferisci Informazione.News su Google

Redazione Interno   -   La vicenda di Gianmaria Favaretto, lo studente dell’istituto Fermi di Padova che ha rifiutato di sostenere l’orale dell’esame di maturità in segno di protesta, ha riacceso il dibattito sul valore stesso della prova finale e sul rapporto tra scuola e studenti. Una scelta radicale, la sua, che ha trovato eco nelle parole del ministro dell’Istruzione Giuseppe Valditara, il quale ha annunciato una modifica normativa per impedire in futuro gesti simili: chi si presenterà all’esame senza rispondere rischierà la bocciatura.

«L’orale non è solo una verifica, è un esercizio di maturità nel senso più alto del termine», ha dichiarato Valditara, sottolineando come la prova finale rappresenti un «rito di crescita» e non un mero adempimento burocratico. Secondo il ministro, la protesta silenziosa equivarrebbe a una rinuncia al confronto, elemento essenziale del percorso formativo. «Ci si ribella con la presenza e il dialogo, non con l’assenza», ha aggiunto, chiudendo di fatto la porta a ogni forma di dissenso che non passi attraverso le regole stabilite.

La posizione del governo, però, non sembra aver placato le critiche. A intervenire nel dibattito è stata anche Francesca Caruso, assessore alla Cultura della Regione Lombardia, che ha definito «preoccupante» l’atteggiamento di chi liquida le proteste degli studenti come semplice ribellismo. I casi veneti – tre ragazzi che hanno seguito l’esempio di Favaretto – dimostrerebbero, secondo lei, un malcontento diffuso verso un sistema percepito come distante dalle esigenze reali dei giovani.

A dare voce a questo disagio è stato Enrico Galiano, insegnante e scrittore, che in un’intervista al TG3 ha invitato a guardare oltre la forma della protesta. «Si discute molto del gesto, ma poco delle richieste che ci sono dietro», ha osservato. Per Galiano, gli studenti chiedono una scuola «meno competitiva e più attenta al pensiero critico», capace di prepararli alla vita reale anziché limitarsi a valutare nozioni. Un appello che, seppur condiviso da molti docenti, fatica a tradursi in riforme concrete.