Forbici a scuola e un gesto da video social: la 12enne «non imputabile» ma la procura indaga

11/04/2026 INTERNO Preferisci Informazione.News su Google

Redazione Interno   -   L’episodio, consumato tra i banchi di una scuola media in provincia di Pisa, porta con sé un’eco inquietante che va ben oltre la cronaca locale. Una dodicenne, nel bagno dell’istituto durante l’ora di educazione fisica, ha ferito una compagna di classe, della stessa età, colpendola al collo con un paio di forbici portate da casa. La dinamica, secondo le prime ricostruzioni investigative, rivelerebbe un agguato: la vittima sarebbe stata attirata con un pretesto nel locale, dove l’altra l’aspettava già con l’arma improvvisata. Il fatto che l’aggressione sia maturata in un contesto protetto come la scuola, e per di più in assenza di una vigilanza immediata degli adulti, ha subito spinto gli inquirenti a interrogarsi sulle motivazioni profonde, andando oltre la superficie del “futile motivo” spesso evocato in episodi simili.

«L’ho visto in un video social»: la spiegazione che agghiaccia

Dopo il fermo e la conseguente accompagnamento nella caserma dei Carabinieri insieme ai genitori, la giovane autrice del gesto avrebbe fornito una giustificazione tanto secca quanto agghiacciante: “L’ho visto in un video social”. Una frase, questa, che trasforma un atto di violenza fisica in un fenomeno di emulazione mediatica, sollevando interrogativi pesanti sul ruolo delle piattaforme digitali e sulla loro capacità di normalizzare condotte estreme tra adolescenti. La ragazzina – va ricordato – non è penalmente imputabile a causa dell’età (soglia fissata a 14 anni in Italia), ma la Procura dei Minori ha comunque ricevuto un’informativa completa sui fatti, aprendo un fascicolo che per ora non contiene ipotesi di reato a suo carico, bensì una ricognizione di contesto. Parallelamente, i servizi sociali sono stati allertati: toccherà a loro valutare la situazione familiare e psicologica della minore, così come il clima relazionale all’interno dell’istituto.

La ferita non è grave, ma la paura resta nei corridoi di Castelfranco di Sotto

La vittima, fortunatamente, è ricoverata in ospedale in condizioni definite non gravi: il che significa che la lama, nonostante la zona delicata del collo, non ha lesionato strutture vitali. Tuttavia, nei locali della scuola di Castelfranco di Sotto – dove l’episodio si è verificato – la tensione è ancora palpabile. Genitori, insegnanti e gli stessi alunni faticano a ritrovare un senso di normalità, consapevoli che un oggetto di uso comune come le forbici si sia trasformato in un’arma. Il caso ha innescato un dibattito che va al di là della singola rissa scolastica: «Occorre ripensare la scuola come luogo in cui non solo si apprendono contenuti, ma si impara a stare nel mondo con gli altri, a riconoscere il conflitto senza esserne travolti, a trasformarlo in occasione di crescita». Questa riflessione, emersa tra gli operatori del settore, sottolinea come l’istituzione scolastica sia chiamata a intercettare i segnali di disagio ben prima che questi si traducano in gesti estremi, offrendo strumenti concreti per abitare le relazioni in modo non violento.

Un’aggressione premeditata (nei limiti dell’età) e il ruolo assente degli adulti

L’elemento che più ha colpito gli inquirenti è la modalità dell’aggressione: non una lite improvvisa scoppiata in classe, ma un appuntamento fisso nel bagno, orchestrato con una scusa. Questo dettaglio fa pensare a una certa dose di premeditazione, per quanto elementare, che esclude la classica rissa da “futili motivi”. La presenza delle forbici, portate appositamente da casa, rafforza l’ipotesi che l’intenzione non fosse quella di spaventare, ma di ferire. La dirigente scolastica – il cui nome non è stato reso noto – ha già disposto un’informativa interna e avviato colloqui con gli psicologi dell’Istituto. Resta aperto un nodo centrale: come è stato possibile che una ragazzina di 12 anni entrasse a scuola con un paio di forbici senza che nessuno se ne accorgesse? E come mai l’ora di educazione fisica, un momento solitamente monitorato dagli insegnanti, ha lasciato così ampio spazio a due alunne di appartarsi in bagno? Domande a cui la sola azione giudiziaria – limitata peraltro dall’età dell’autrice – non potrà dare risposta, se non accompagnata da un ripensamento profondo del ruolo educativo quotidiano, fatto di ascolto e di presenza attenta più che di controllo a posteriori.